朱熹是我国南宋著名的思想家、教育家,是理学的集大成者,也是儒家德育思想体系的完成者。朱熹在其一生的学术和教育经历中,对《大学》极度偏爱和重视,他的德育思想集中体现于《大学章句》一文。本文在梳理朱熹《大学章句》德育思想体系产生背景的基础上,全面分析了朱熹《大学章句》中蕴含的德育思想,区分“大学”、“小学”的不同德育阶段,提出“明明德”、“亲民”、“止于至善”的德育目标,理顺“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的德育步骤,坚持“重行不轻知”的德育方法。通过对当前中学德育工作存在问题的分析,论述了朱熹《大学章句》德育思想对中学德育的借鉴意义：坚持德育为先,构建良好环境；注重循序渐进,体现层次性；关注个体差异,提倡因材施教；肯定主体精神,实施主体性德育；引导知行合一,加强社会实践。但朱熹《大学章句》德育思想是在封建社会的历史条件下产生的,难免有很大的局限性,因此,我们要采取历史唯物主义的科学态度,实事求是地吸收其精华,并进行不断创新,这样才能使朱熹《大学章句》德育思想成为当代中学德育工作创新的重要资源。