语音习得是二语习得中的重要部分,也是语言的核心所在。在二语习得(SLA)的过程中,学习者或多或少都受到了母语的负迁移影响。本研究以迁移理论和对比分析理论为基础,以安徽省阜阳师范学院和合肥工业大学48名来自江淮官话区洪巢片的非英语专业大一新生为研究对象,运用Excel和SPSS软件,通过实证研究,探讨了江淮官话区洪巢片的学习者在学习英语语音的过程中是如何受到母语影响的。本研究分为两个阶段。第一阶段是Test 1语音测试,旨在研究辅音层的错误多还是元音层的错误多?结果表明江淮官话对英语语音习得有负迁移影响,错误主要集中于辅音层面,以/n/&/1/、/s/&/θ/、/z/&/(?)/以及/n/&/η／的混淆最为明显。通过江淮官话和RP语音系统的对比分析,证明了混淆来源于母语的负迁移影响。第二阶段包括Test 2 (听力测试,和Test 3(语音测试),旨在解决两个问题：(1)这四组音的混淆是否也存在于感知过程中?若存在,在感知和输出中混淆的具体语音环境如何?(2)感知和输出之间是否具有相关性?研究结果表明：(1)混淆同时存在于感知与输出的过程中,混淆存在的具体语音环境在两个过程中基本一致；(2)在最小对立对中,四组音的混淆尤为明显；(3)这四组音(除了/s/)的感知和输出之间都存在一定的正相关关系；(4)学习者没有对这四组易混淆的辅音形成正确的感知模型,这是负迁移产生的原因。研究最后,笔者对教师和学习者关于如何避免江淮官话对英语语音习得造成的负迁移影响提出了一些建议。