语音是语言的物质外壳。人们在交际时使用语言来传达信息，通过语音来接受信息。外语学习者的外语水平可以从发音准确程度中体现出来。随着中国经济的迅速发展，汉语在国际上的地位逐步提高。在国际交往中，中国与欧美国家的接触越来越多，母语为英语的汉语学习者也随之增多，很多对外汉语的教学问题也逐渐显现出来。本文针对母语为英语的汉语学习者习得汉语语音的偏误问题加以探讨，通过问卷调查采集语音样本，用语音分析软件Speech Analyzer分析偏误产生的原因，并在此基础上为针对母语为英语的汉语学习者的语音教学提出切实可行的教学对策。在分析偏误成因时，我们从英汉语音系统的对比入手，将英语的辅音、元音、语调和汉语的声母、韵母、声调等语音要素进行对比，以求在更深入地了解母语和目的语的基础上分析母语为英语的汉语学习者习得汉语语音偏误的根本原因。除此之外，我们还从主客观两方面探讨影响学习者语音学习的因素，包括学习环境、教师、教材等影响以及学习者自身原因的影响。在总结前人的研究及笔者的教学经验的基础上，我们整理出语音教学的基本原则，并从汉语语音系统、对外汉语教师和教材、汉语教学的主观环境等方面入手，提出相应的教学对策，以期对母语为英语的学习者的汉语语音教学有所帮助。