2010年后,信息技术逐步普及,教育信息化从校校通、班班通,逐步进入人人通的时代,“微时代”已经深深地应在了人们的心中。近年来,随着移动互联网的迅猛发展,出现了很多“微”的概念。在这样的大环境下,“微课”在这样的情况下产生,也就是教学的时间相对较少,课程的内容相对较少的课。微课的本质是课,具有课的基本属性,微课实质上就是一节简短浓缩的课。微课的到来,打破了传统的教学模式,以及教学方法,为提高学生的自主学习能力奠定了基础。因此,对微课进行研究,具有一定的积极意义。微课作为一种新型的教学资源,笔者从以下五个方面进行了研究:第一章绪论包括研究背景与意义、国内外研究现状、研究内容与方法。第二章是界定了微课的概念,探讨了微课设计的理论支撑以及微课的设计开发概述。第三章依照微课的设计目的、设计原则、设计流程,选取了人民教育出版社出版的初中生物中的部分内容加工设计了微课,并对微课视频资源进行了后期编辑和输出。第四章将微课资源在本校初一年级中实践教学并采用调查问卷对学生使用微课进行教学的态度、教学效果、微视频资源的设计进行了调查。并收集整理借助EXCEL软件对数据进行了分析,得出了些结论。第五章对本论文做出了总结、展望。通过研究可以得出,在新的时代背景下,微课作为一种新型的教学资源已经备受大家的关注与喜爱,作为一个新型的教学资源,微课有着属于自己的独特优势,同时能够与传统的教学课堂的亮点有机结合,将会不断地提高学习者的学习效率,激发学习者的学习兴趣,培养学习者自主学习的能力。