高校教师教学研究之策略是高校教师进行教学研究的计策和谋略，从高校教师教学研究策略的现状、原因及其构建来探讨高校教师教学研究之策略，不仅具有理论意义，而且可以为高校教师有效教学研究和教学提供指导。以某大学2005年和2006年教师教学研究论文集的115篇论文及2010年的27项教学改革项目申请书作为分析样本，进行内容分析，并辅之以访谈和观察，结果发现，高校教师教学研究从选题、研究实施、研究报告写作、成果应用与推广四种策略看存在的主要问题有：选题的创新性、前瞻性较差，研究主题较集中，研究范围狭隘，理论性研究过多；研究方法的运用缺乏科学性和规范性，以定性研究方法的运用居多，研究方式存在一定问题，引文意识较低，引用文献的来源和语种较局限，新颖度偏低；论文题名繁冗，内容缺乏严谨性、规范性和可读性，引文著录格式不规范；成果应用较好，但推广不够，成果的表现形式单一，推广不够，推广与应用的效果难以检验与评价，成果受益范围表达笼统，没有具体数据和范围。高校教师教学研究策略存在问题的原因是多方面的，包括主客观原因，客观原因主要有：学校对高校教师职前、职后教学研究培训的缺失，重视和支持的不足；专家和同事对高校教师教学研究帮助和指导的缺失；学生对高校教师教学研究的认可和鼓励不够。主观原因主要是来自教师自身，包括：高校教师科研素养的缺失，问题意识淡薄；学习和开展教学研究少，研究方法缺失，研究角度狭隘；反思教学研究少，研究远离实践，没有对研究实施的可行性进行分析。针对高校教师教学研究策略的现状及其原因，应构建改变其现状、消除其问题从而有效教学研究的具体策略，包括选题策略、实施策略、研究报告写作策略和成果应用与推广策略。选题策略主要包括遵循选题的原则，把握选题的内容，掌握选题的方法；实施策略主要包括设计研究方案，做好开题工作，选择研究方法，执行研究方案；研究报告写作策略主要包括明了教学研究报告要素，掌握教学研究报告写作方法；成果应用与推广策略主要包括应用教学研究成果和推广教学研究成果。