信息技术在快速发展,教学工具也在不断地更替。越来越多的新型媒体被引入教学实践。交互式电子白板结合了传统黑板与现代多媒体的各种优点,又以其独特的功能特点和人机交互的应用优势,迅速融入了课堂教学中。本课题利用文献分析、问卷调查、教师访谈、案例研究等方法,探究了交互式电子白板优化高中生物教学设计的策略,并结合案例进行了详细地分析,为推动高中生物教学中交互式电子白板的充分利用提供一定的借鉴。本研究分析了交互式电子白板的系统构成及功能特点,综述了交互式电子白板在国内外的研究现状,对基于交互式电子白板的生物教学设计概念进行了界定。结合教学实践和交互式电子白板自身特有的功能,发现交互式电子白板在创设学习情境,提高学生学习兴趣;功能操作简便,提高课堂实施效率;加强师生互动,提高学生自主能力;创新评价方式,提高评价有效性等方面存在着教学设计中的应用优势。本文结合高中生物学的特点,提出利用交互式电子白板进行高中生物教学设计时应遵循系统性、程序性、可行性、反馈性原则,充分考虑教学任务分析要“透”、教学目标设置要“明”、教学策略设计要“优”、教学过程预设要“新”、教学评价设计要“全”等要素,并从教学资源、教学情境、教学方法、教学过程等方面提出了基于交互式电子白板的生物教学设计策略。本文比较研究了不同媒体环境下《植物生长素的发现》的教学设计,取基于“计算机+投影”媒体环境下的教学设计作为对比案例,观察课堂实施过程,依据学生的课堂表现情况分析教学效果,并结合教师访谈,进行归纳总结。同时利用交互式电子白板从教学情境、教学资源、教学方法三个方面对这节课的教学设计进行改进,编写了基于交互式电子白板的教学设计,观察了课堂实施过程。采用问卷调查和专家点评的方法从学生学习兴趣、师生互动、解决重难点的程度等几个方面,分析交互式电子白板环境下教学设计的课堂实施效果,进行统计与归纳。比较研究表明,基于交互式电子白板教学设计的课堂充满了活力,充分展示出学生自主探究能力、自主评价技巧、团队协作能力,有效的提高了教学效果。