本文对初中数困生数学学习过程中存在的主要心理问题及原因、防止与疏导对策进行了探讨,共分六个部分。 第一部分:引言。根据学困生研究状况,提出数困生数学学习心理问题研究的课题。 第二部分:在考察国内外关于学困生及其心理机制的研究基础上,对数学学习心理问题进行了界定。数学学习心理问题是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识,训练创造性思维,发展智力,培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,也即中学生在数学学习过程中因“困惑”、“曲解’’或“误会”而产生的一种心理现象。并提出了本文研究的目的及意义。 第三部分:采用自己编制的调查问卷对样本进行调查。对调查的结果进行分析,得到数学学习心理问题的几种主要表现形式:自卑心理,依赖,消极厌倦,自满心理,定势心理,恐惧心理,焦虑心理,偏重结论心理,自谅心理。 第四部分:从学生主体、家庭环境、学校环境、社会环境四个方面分析数学学习心理问题形成的原因。 第五部分:根据数学学习心理问题形成的原因,提出了相应防止及疏导的对策。 第六部分:在教学这一块开展防止与疏导数学学习心理问题的教学尝试实验,并及时总结经验教训。