儿童语用发展，主要表现为儿童如何习得运用适当的言语形式表达自己的交往倾向，达到自己的交流目的。它是儿童语言学习和发展的动力和源泉，在儿童语言发展过程中起着举足轻重的作用。其中，儿童语言交往行为作为儿童语用研究最基本的层面，已经受到越来越多研究者的关注。目前，儿童语用发展研究主要集中于3岁前儿童与成人的交往行为，3岁以后儿童的语用发展研究基本上还处于空白阶段。 本文借鉴南京师范大学教育科学学院周兢教授与美国哈佛教育研究生院的合作研究项目——“儿童语言发展”的研究框架，对36、48、60和72个月儿童的母子互动中儿童和母亲的言语运用、1-3岁和3-6岁儿童和母亲言语行为的差异及儿童的语用发展对母亲言语运用的影响这几个问题分别进行了研究。此项研究采用国际上通用的儿童语言资料转换系统—CHILDES、母子言语互动中交流行为的编码系统—INCA-A以及CLAN数据分析程序对收集的语言资料进行整理和分析。 研究发现：在3-6岁儿童的母子互动中，儿童和母亲分别使用了一套相对应的核心言语行为类型；随着年龄的增长，儿童的言语交流行为更加清晰，言语行为类型逐步扩展，言语变通程度更加灵活；在儿童的言语行为水平不断提高的过程中，受其影响，母亲表现出与儿童语用发展相似的言语行为特征，充分证明母子互动中，儿童的语用发展影响了母亲的言语运用。