《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》强调,要推进职业教育“三教改革”,重新明确“谁来教”、“教什么”、“如何教”的关键问题。然而,当前中职教学依然存在诸多问题,尤其是中职人才培养职业导向性还不够突出。因此,坚持职业发展为导向,加快推进中职教学改革,培养一大批符合社会需求的职业人才显得尤为迫切。首先,通过文献综述梳理了国外情境教学的发展与应用现状,以及国内中职教学和情境教学的现状,为后续策略的提出提供经验借鉴。其次,研究以WZ中等职业学校计算机专业师生为主要对象,从教学目标、教学场景、教学过程、教学评价四个方面,对204名中职计算机专业学生展开问卷调查,运用SPSS软件进行数据分析,中职教学现状总体性评价为3.32,属于中等满意程度。其中各维度平均得分由高到低分别为教学目标为3.42、教学评价为3.32,教学过程为3.29,教学场景为3.26。并归纳总结得出当前中职计算机专业教学存在的问题:一是教学目标重知识而轻职业能力;二是教学场景普教化而缺乏真实职业情境;三是教学过程重理论而轻职业实践;四是教学评价重结果而轻工作过程。从不同主体视角出发,总结分析中职教学问题的原因,主要包括:企业协同育人的责任意识不强;学校的产教融合度有待深化;教师基于职业导向的专业实践能力有待提升。最后,针对当前中职教学职业导向性不强的现状,提出职业导向的中职情境教学策略:一是通过树立职业化的教学目标,帮助学生树立职业意识;二是营造企业化的教学场景,协助学生浸润职业情境;三是设计项目化的教学过程,丰富学生职业体验;四是构建真实化的教学评价,提升学生职业能力。并针对不同主体提出对策建议,企业要树立协同育人主体意识,学校要建设融合企业文化的专业文化,教师要主动提升自身的职业实践能力。基于中职情境教学策略,以中职《网站开发》课程为载体进行情境教学的设计实施与总结反思,以期为中职教学改革提供参考建议。