笔者任教于内蒙古呼铁一中,一所普通的全日制高中。在笔者任教的这几年中,笔者发现学生能够意识到英语阅读在英语学习中的重要性,但是苦于阅读能力无法得到提高,学生经常感到做阅读事倍功半,特别是在在阅读过程中遇到生词时,更是素手无策,产生恐惧心理和失望情绪,大大的影响到了阅读的进行。可是众所周知的是阅读时遇到生词的情况是不可避免的,因此,生词成为学生阅读的一大障碍。笔者想如果设计一个月的猜词技巧的阅读训练计划并实施开展的话,学生的猜词能力会得以提高,从而有效地克服恐惧心理战胜失望情绪增强自信心,同时能够摒弃边作阅读边查字典的做法,节约阅读时间,提高整体阅读能力,并且提高学生对于英语阅读的兴趣。作为英语老师,笔者所面对的是高一年级的两个普通班,每班五十二人。以这两个班为实验对象,笔者做了一个月即四周的猜词技巧的阅读训练计划,并加以实施。前三周每周教授并训练一至两个猜词技巧并在最后一周训练综合运用所有六个猜词技巧并对在不同情况下运用不同的猜词技巧加以熟悉运用。为了使得项目调研的结果有可比性,笔者将事先准备两套难度相当的猜词测试题,训练前后各测试了一套,结果的测试数据将表明,阅读猜词得分率和阅读速度是否有所提高。随后又在学生中做了问卷调查,结果显示,学生普遍认为猜词能力有所提高,紧张和恐惧心理有所缓解,自信心有所加强,阅读能力也有所提高。同时,这个项目的调研结果也发现了新的问题,就是这个项目针对基础较差、词汇量较低的学生的影响作用较小。本研究针对学生阅读中出现的实际困难想出了一定的对策,可操作性较强,而且在中学阶段英语教学中具有实际意义,实用性较强。如果有条件,应该再训练两个月左右时间,学生掌握程度会更好,运用会更熟练,效果会明显。