随着社会经济的不断发展和老龄化问题的加重,越来越多的老年人希望能够享受到社会经济发展的成果,享受到更高层次的老年教育。社区老年学校以其充分利用社区资源、上课地点就近社区以及课程安排较为灵活等优势成为更利于满足老年人教育需求的重要场地。但是,从已有的研究中却发现社区老年教育还未引起社会各界的足够重视,社区老年教育中依然存在着很多有待解决的问题。在以往有关老年教育的研究中,尽管所研究内容覆盖面较为宽阔,但是尚未专门研究社区老年教育课程实施问题。本研究力图对此方面的研究做一补充,将社区老年教育与课程实施进行整合思考,通过对上海市嘉定区J社区老年教育课程实施现状的研究,厘清J社区在老年课程实施过程中是如何进行课堂教学以及改进教学的,管理者在课程管理上又是如何进行不同于普通中小学管理的,而在这一管理与教学现状下的课程实施中,学员对J社区校长管理和教师素养与教学及自身学习的满意度状况如何,以期通过对这些问题的实际调研发现该社区老年学校在课程实施中存在的优势和不足,并通过对可能存在问题的具体而深入地分析,尝试提出提升课程实施效果的建议。在本研究中,研究者通过访谈法了解了管理者对社区及教师的管理状况;通过访谈法了解了在J社区老年课程实施中教师对课程的认知及施教情况;通过问卷法和访谈法了解了老年学员对课程实施中学校管理、教师教学和对自身学习的满意度状况。最后结合论文研究的需要研究者又针对重要问题对社区学校的教师和学员进行了深入的访谈,以对本研究中不明确的问题进行了补充。研究发现,教育理念的偏差影响了课程实施成效;高效智慧的管理方式促进了课程实施的运行;丰富的校内外课程资源深化了课程学习;“学员满意论”和“教师聘用难”现象影响了学校对教师的有效管理和监督;老年教育师资培训体系较薄弱,急需深入规划;恰当的激励方式激发了学员的学习热情和自信心;教师信念有待进一步完善;教师专业理论知识有待充实;教师的教学准备工作做的不够充分;教师所采用的教学方法合理且多样;教师高效的课堂决策提升了学员学习的效果;学员对社区管理和社区资源比较满意;学员对教师的素养和教学整体上较为满意;学员对自身学习效果的满意度低于对自身学习兴趣和学习表现的满意度。针对J社区老年学校在课程实施中存在的问题,研究者认为,J社区管理者应该积极更新教育理念;加强师资队伍建设;加强师资培训体系的建设;加强对教学全过程的质量监控与评估;加强教师对老年教育教学方法的运用能力。