随着对外汉字教学工作不断的深化,对外汉字教学中对汉字偏误的研究也越来越引起重视。本文即旨在通过对外国汉语学习者出现的汉字偏误进行统计分析,为对外汉字教学提供一些启示。文章选取了北京语言大学崔希亮教授所主持的“HSK动态作文语料库”1.1版作为统计的语料来源,将所有汉字偏误分为错字、别字、拼音字三大类,并分别再细分为不同的小类,将所收集的310篇考生作文中偏误的汉字共1377个归入各类中,并记录各位考生的国籍、文字背景、所获汉语等级证书等等信息。文章将各类汉字偏误的出错率与考生的文字背景和汉语水平联系起来,从不同的角度对这些数据进行统计、综合、分析,试图找出其中的一些联系与规律。统计结果显示,不同文字背景、不同水平的汉语学习者在书写汉字时最容易产生的偏误有所不同：非汉字文化圈国家的学习者更容易受字音影响,音近别字是他们在书写时最主要的困难,在错字方面,部件的混淆和错写则是主要问题；对汉字文化圈国家的学习者来说,更常受母语文字书写规则的影响,主要的偏误表现为笔画、笔形和部件的书写错误,此外形音皆近的字也给他们造成了较大的困扰；当学习者水平提高后,对汉字字形有了更多的认知,汉字意识增强,错字的比例下降,但更多地受到字音的影响,尤其是音近别字偏误率显著提高。这些结果表明,对外汉字教学需要针对不同文字背景和不同汉语水平学习者采取不同的教学方法和内容,以帮助学习者习得和识记汉字。这一统计分析有助于对外汉字教学工作的开展。