衔接和连贯是语篇研究中的两个重要概念,关于两者的意义和关系问题尚无定论。不同学派的学者从不同的角度出发进行了许多广泛而深入的研究,由于对衔接和连贯的不同定义和对比框架的不同界定,语言学家们得出了关于两者关系的诸多不同论述。本文提议从篇章的视角来研究衔接和连贯的关系,在篇章而不是语篇的框架下先就各自的概念意义和实现手段进行分别论述,然后再进行对比分析并得出两者关系的相应结论。篇章是指一段传达完整信息、前后连接、意义一致的自然书面语篇。篇章衔接是具体的分句或句子在微观层次上的意义组织关系,通过照应、替代、省略、词汇衔接和连接等五种常用的连接手段实现。连贯也是篇章的内在特征,它不仅仅是意义的连接,更是意义一致性的体现,四种常见的连贯手段分别是篇章指示语、词汇连贯、篇章类型和篇章模式。目前关于衔接和连贯关系的观点可以分为四种——决定论、无关论、相关论和对应论,其中前三种理论都夸大或忽视了衔接在连贯中的作用,只有对应论相对可行,但分析不够深入,因此作者从篇章的角度提出了对应论的修订模式。该模式从语源和语义、研究对象、具体手段和功能等四方面对篇章的衔接和连贯进行了对比,结论认为衔接和连贯是篇章中固有的两种语义关系,都有各自的实现手段,分别在篇章的微观和宏观层次上起着连接篇章成分的作用,相互影响作用,共同赋予篇章以篇章性。衔接和连贯关系的教学应用不能为具体形式手段所束缚,要以理解篇章潜在的意义关系为基础,遵循一定的教学原则,同时也要讲究具体的教学策略。本文最后探讨了衔接连贯研究对于课堂阅读教学和写作教学的实际意义。本文综合了国内外相关研究及不同观点,以三篇不同类型书面语篇为语料基础,注重实例分析和实际运用,从狭义篇章的角度出发,确立了衔接和连贯作为篇章内部语义关系的地位,缩小了衔接的概念范围,明确了篇章连贯的定义,并提出了四种篇章的连贯手段,使对连贯的理解更加具体化,对篇章理解和篇章生成都具有重要的指导意义。