普通高中通用技术课程是以设计学习、操作学习为主要特征的课程,基于这一独特性,教学评价不仅要关注学生技术学习的结果,还要注重学生技术学习和成长发展的过程。在这种背景下,技术活动档案袋评价这种新兴的评价方式进入了通用技术教师的视野,它通过评价学生收集的作品、反思与其它证据来反映学生学习的过程与效果。本研究将技术活动档案袋评价融入到日常教学中,主要探讨技术活动档案袋评价在高中通用技术教学中的应用效果问题。为方便研究的实施,将本研究的研究问题具体表现在以下三个小问题:(1)通过文献研究以及教师访谈,选取通用技术的具体内容,设计符合高中通用技术教学的技术活动档案袋;(2)在通用技术教学实践中实施技术活动档案袋评价;(3)通过准实验研究,选取两个平行班进行教育实验,探讨技术活动档案袋评价对高中生通用技术课堂参与度与成绩的影响和效果;通过访谈实验班学生,探讨技术活动档案袋评价对学生自我意识的影响。研究主要得出以下三个结论:(1)技术活动档案袋评价对高中学生通用技术课堂参与度的提高有促进作用;(2)技术活动档案袋评价对高中学生自我意识的提高有积极的影响;(3)技术活动档案袋评价对高中学生通用技术学业成绩的提高有积极的影响。同时,在技术活动档案袋评价实施过程中应注意:(1)对于高中通用技术教学,先采用结构型技术活动档案袋慢慢过渡到半结构型技术活动档案袋评价效果最好;(2)为学生活动制定相应的评价标准,指导学生的学习过程,及时提供反馈,评价效果最好;(3)制定与完善专用教室管理制度,帮助学生养成良好行为习惯,减轻教师实验室维护的工作量,同时为学生技术活动档案袋评价提供相应数据。