校园欺凌是一个长期以来受到人们关注,但是又长期得不到解决,同时危害很大的一个社会性问题。很多学生因为校园欺凌产生了厌学、逃学、焦虑、抑郁等行为和症状。直接影响到学生的身心健康,不利于学生的成长,也影响成人后的生存和发展。此研究调查了新乡市S中学1227名初中生,以问卷调查为主,访谈调查为辅。从被欺凌者、欺凌者和旁观者三个角度调查了欺凌的方式、来源、时间、地点、发生的频率,欺凌双方当事人的内心感受,以及老师、父母和朋友在面对欺凌行为发生后对双方的处理方式。并根据调查结果探讨了校园欺凌发生的原因,主要从学校、社会、家庭、个人等方面分析,研究结论如下:(1)校园欺凌行为很普遍;(2)欺凌方式主要为言语上的欺凌,但是身体上的暴力行为也不容忽视;(3)欺凌的主要来源是学生之间,同时老师和家长也是重要来源;(4)欺凌行为发生的时间地点主要是校园和上下学的途中;(5)校园欺凌对被欺凌者身心影响很大;(6)男生比女生更多的卷入校园欺凌事件中,女生身心受影响更大;(7)学习成绩差的学生更容易卷入校园欺凌事件中,同时学习成绩好的学生也是欺凌者的来源;(8)家庭结构不完善的学生参与校园欺凌事件的频率远远大于家庭结构完善的学生;(9)七年级的学生更多地卷入校园欺凌事件中;(10)老师、家长、朋友的处理方式有待改进。基于以上结论,本研究提出,应站在全局角度防治校园欺凌,关键在学校,应以学校为纽带充分调动老师、家长、司法机关、社会,包括学生个人等方面的能动性。完善学校相关制度,建立校园欺凌处理机制,及时处理校园欺凌事件,加强校园安全教育,提高教师的业务素质和师德,并为教师减负,充分发挥所有教师的积极主动性,在全校范围内形成打击校园欺凌的氛围。开展真正的素质教育,培养学生自立、自信、自强的能力,做好学生德育工作,培养学生人际交往的能力,让学生自身练好内功,提高自我保护意识。加强同家长的联系,还要做好家长的教育工作,开设课程帮助家长提高素质,提高家长对校园欺凌的敏感性,学校积极开展亲子教育活动,帮助家长改善亲子教养关系。加强同司法机关以及社会的联动,合力解决校园欺凌问题。对校园欺凌及时依法依规处理,联合政府机关,净化校园周边环境,并积极参与到校园欺凌的立法工作中。