新一轮课程改革的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。与此同时，传统的地理教学开始面临时代的挑战。新课改倡导在传授学生知识的过程中不仅要教会学生如何学习，还要让学生在学习的过程中掌握技能，同时培养学生的情感、态度和价值观，对于广大的中学教师来说，这不仅要求教学目标和观念要更新，而且从内容到方法以及评价等方面也要更新。概念图是一种集表征、检查、修正和完善知识的认知方法和工具，它能够将各种概念及其关系以类似人脑对知识存储的层级结构形式排列，清晰地揭示了意义建构的实质，在教学设计、课堂教学、教学反思以及促进学生思维发展与问题解决、合作学习等方面有着比较显著的应用效果。本研究在充分把握概念图在教学中应用的理论与实践的基础上，针对新课程改革的实施要求，试图通过概念图在高中地理课堂教学中的应用研究，为高中地理教学提供一种有效性强并具有可操作性的新方法。本论文首先在介绍概念图的涵义、特点、功能以及国内外研究现状的基础上，寻找与其相关的理论基础及自身的理论体系，并对概念图的制作方法进行了系统的介绍；其次结合高中地理的学科特点分析概念图在高中地理课堂教学中的应用优势，并从教师的教和学生的学两个方面，从教师的教学设计、课堂教学、课后反思和学生的课前预习、课堂学习和课后复习六个维度例举了案例，通过应用实例分析，总结了概念图在高中地理课堂教学中的应用效益；最后对概念图在高中地理课堂教学应用中存在的局限性及注意事项进行总结。另外，本论文还初步探索用Inspiration7.6软件编绘了多幅地理概念图。研究表明概念图能有效促进学生学会学习，提高学生的学业成绩，提高高中地理教学质量；此外，概念图还能帮助教师改变教学观念，提高教学能力；最后，提出了研究中存在的问题及不足，有待于以后进一步改进、丰富和完善。