处在信息时代的我们,掌握计算机的使用方法已经成为必然,随着计算思维概念的提出,人们的学习范围也随之扩大。2018年教育部发布的《普通高中信息技术课程标准》中将计算思维提出,要求在高中阶段培养学生的信息技术学科核心素养,核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四部分组成。计算思维是一个抽象的概念,它并不能够在短时间内获得,是需要至少一年以上的长期培训才有可能具有。基于此,在中小学阶段培养学生的计算思维能力具有重要的积极作用。本研究在初中信息技术课堂上,结合项目式学习和计算思维的相关理论基础,构建了培养计算思维能力的教学活动方案,再将教学设计应用到Scratch程序设计中去,以此来验证项目式教学方式培养学生的计算思维能力是否有效。本文的主要内容包括:第一章为绪论部分,主要介绍了当代中小学培养计算思维的重要性,项目式学习方式对学生计算思维能力培养的有效性,以及研究意义、方法和内容等。第二章为理论梳理部分,分别论述了计算思维、项目式学习的相关概念,并且介绍了相关的理论基础,为后续研究的展开奠定理论基础。第三章为教学设计部分,主要介绍了项目式学习与计算思维整合的依据以及项目选择与设计原则。第四章为项目式学习在实际教学中的实践。首先,对教学现状进行了分析;其次,介绍了整个实验的设计方案,包括实验对象、实验目的、实验变量、研究的工具与评价方式等方面;最后,介绍了整个项目的三个过程。第五章为数据分析阶段,主要对从学生处收集到的问卷进行分析,本文对学生计算思维能力的培养主要从创造力维度、算法思维维度、批判性思维维度、问题解决能力维度和合作与交流能力维度对学生的学习效果进行分析和总结。第六章为本文的总结部分,首先对本文的研究进行了总结,进而提出了本次研究的不足之处,最后是对后续的研究做了展望。基于项目式的学习方式来培养学生的计算思维能力是具有一定的积极作用,主要表现在学生分析问题、解决问题能力的提高,学生创新能力的提高,最重要的是学生的算法思维能力的提高。希望本文的研究能够为中小学的计算思维能力的培养带来一定的帮助,促使学生发展成对社会有用的创新型人才。