当下,社会与经济都处于飞速发展中,随之学校教育也愈发受到重视。班级管理作为学校教育管理的重要组成部分,怎样提升管理效能已成为许多一线教育工作者、研究者们关注的焦点,传统的班级管理模式俨然无法与高中生的身心发展规律、社会现状相适应,所以推行科学有效的班级管理模式成为了一种趋势。班级自主管理模式强调以“学生”为本,要求全员行动,这种方式不但可以为班主任减负,更紧要的是可以培养学生的自主管理意识,促使学生全面发展。与此同时,还可以在参与管理的行为中懂得自我教育、自我督促及自我评估,深化自身认知,从而实现健康成长。因此,对高中生班级自主管理相关课题的研究是很有探索价值的。此次的研究对象是Y省L县第二中学的高中生,基于该校班级自主管理的现实情况,从学生日常生活的自主管理水平、班级自主管理的参与情况、对班级自主管理的看法以及学校、家庭等对班级自主管理的支持度等方面以问卷调研、面对面访谈、进班观察等形式展开了对L县第二中学575名学生、62名教师、138位家长的调研,从中发现L县第二中学在实施班级自主管理模式中存在的不足:管理制度的不健全,评价体系的不科学;班主任对班级自主管理的认识不足且管理理念落后;学生缺乏自主管理意识;家庭教育观念落后,家校沟通不足等。本文主要根据教育管理学方面的理论知识分析当前该校的班级管理工作现状,再分别从学校、班主任、学生、家长等视角展开了问题归因分析,提出推进班级自主管理工作的针对性策略及建议:逐步变革现行的班级管理体系;提升班主任的管理能力;培养学生的自主管理能力;组建与培养班委队伍;增进家校协作等。全文共分为六个部分:绪论、高中生班级自主管理的理论与现实依据、高中生班级自主管理调查概况、高中生班级自主管理存在的问题及成因分析、改进对策。绪论部分主要交代了研究的目的及意义、国内外研究动态、研究的思路及方法、基本内涵的界定等;第二章论述了高中生班级自主管理的理论、现实依据;第三章是以L县第二中学为个例,通过问卷、访谈、观察等方式展开了现状调研概况分析;第四章,通过对调查数据的归纳分析,分别从学生、班主任、学校、家长等视角剖析了该校当前班级自主管理中所存在的问题;第五章,对现存不足进行了问题的归因分析;第六章,针对问题,提出相应改进策略。要而言之,倡导实施班级自主管理模式不但可以提升学校教育管理的效率,更重要的是能够有效培养学生优良的道德品质,同时在参与管理中能够很好提升自我管理、自我教育等方面的能力,最终实现全面和谐健康的发展。