国家普通高中英语课程标准(简称课标)对教材提出了更高要求,明确指出教材应当激发学生兴趣,开拓学生思维。插图是教材的重要部分,是一种重要的教学资源,能够激发学生兴趣,保持学生注意力,研究者、教师和编者都应当加以重视。而笔者通过文献检索发现目前研究教材插图的学者较少,在双重编码理论上研究插图的学者更是微乎其微。双重编码理论要求言语编码和非言语编码之间应当建立适当联系。那么,教材中言语编码对应的文字和非言语编码对应的视觉信息的关系如何?通过本文,笔者试图回答:(1)人教版高中英语教材插图数量如何?(2)人教版高中英语教材插图分布特征如何?(3)人教版高中英语教材插图与文本关系如何?本文通过内容分析法和定量统计法,以人教版高中英语必修一至必修五的教材为研究对象,并将研究对象按照教材提示分为20个版块以研究插图的分布特征和数量;以Marsh&White的图文关系说为研究标准逐页翻阅教材分析统计图文关系,将所得数据用EXCEL表格进行统计。最后根据双重编码理论相关论点对数据进行横向和纵向研究。研究发现人教版教材必修一至必修五的插图数量较多,且和文本有重要联系,基本符合Marsh&White的图文关系说和双重编码理论对教材插图的要求,也存在极少图文冲突的情形。插图覆盖面广,各版块数量分布不一,以拥有长篇幅阅读文章的版块最多。各种图文关系占比不一致,以刺激、共同指示和匹配风格占比最大,在认知活动中充当“桩”的作用;同一版块涉及的图文关系不一定相同,同一个文本的不同插图体现的图文关系也不一定相同,体现不同插图的不同作用。