民间游戏和童谣是我国民间文化的重要组成部分,是人类文化在不断发展过程中时代和地域的体现,反映了一个地区人们的生活风俗、休闲方式、娱乐等方面的重要内容。人们以独特的方式传承和延续这种文化,形成独特的民俗和文化现象。挖掘民间游戏和童谣的文化性与教育性,不仅可以促进民间文化的传承和发展,而且有利于提高教育的文化品味。在学前教育领域,探索民间游戏和童谣的内在关系,有助于丰富区域游戏活动的内容；把握民间游戏和童谣的联接点,有利于实现教育资源的多元整合。本研究分为两个层面,前期采用文献法从理论上探讨童谣与民间游戏的关系、童谣在民间游戏组织中发挥的作用、具体的表现形式和民间游戏中童谣发挥作用的方式、途径；后期采用行动研究法进行探索性研究,通过具体的活动方案,探索童谣在民间游戏中发挥的作用及途径的可行性与有效性。童谣和民间游戏同属民俗学的范畴,共同承载着民俗学的基本特征和社会功能。同时,童谣天生具有游戏性,和游戏相伴而生。在民间游戏组织中,童谣主要通过具体的内容和韵律,发挥独特作用：调节游戏行为、展开游戏情节、烘托游戏氛围和辅助游戏指导。探索性研究表明,在民间游戏组织中,一个民间游戏可以与多首童谣结合,一首童谣可以与多个民间游戏结合。同时,在民间游戏与教学活动渗透中也可以结合童谣,增强教学活动的游戏性。在具体民间游戏活动中童谣发挥作用的方式具有显性和隐性、主导和辅助之分,并且受到教师的专业素养、幼儿参与游戏的积极性和幼儿园一日生活的整体安排等因素的影响。