学生评教是学生依据一定的标准体系，从学习者角度对教师教学工作进行的评价。迄今为止，学生评教结果已被广泛地运用到办学水平评估、专业评估、课程评估、教师工作评估、教师改进教学、教师晋升、教师录用、优秀教学奖评选等活动和程序之中。纵观我国学生评教的研究，大多关注于学生评教的可行性、程序和技术等方面的问题，而忽视了学生评教实施中对学生和教师认识、态度等影响因素的研究，尤其是在对学生评教的处理结果方面，分歧较大。 本文结合某高等职业院校学生评教案例，围绕主评者学生和被评者教师对评教的认知态度深入开展问卷调查和访谈研究，通过具体分析，了解职业院校学生和教师对学生评教实施状况的看法和意见，从而找到影响学生评教的主要因素与存在问题，并就克服学生评教中出现的问题提出了改进的对策和建议，以期为不断完善高等职业院校的学生评教工作提供参考意见。 本文认为：目前职业院校由于学生评教量表的设计对教育教学的共性特征强调较多，而对不同学科性质和不同专业的个性关注不够，从而造成评教工作中学生走过场、学校重结果、教师不够认同的局面。影响学生评教的主要因素有：学生评教量表体系、教师的教学态度和个性品质、教师的科研水平、学生的学科兴趣、学生评教结果的处理及评教时间等。改进高校学生评教工作：一是要充分听取师生意见，科学制定学生评教量表；二是要做好学生评教的宣传工作，端正学生与教师对学生评教的态度；三是要谨慎处理学生评教的结果，克服学生评教存在的各种风险；四是要适时开展网络学生评教，提高学生评教的技术水平。