父母在学生日常的学习和生活中担当了十分重要的角色,而父母对失败的看法对孩子的影响则更为深远。学生在遭遇考试失利后,相比于教师、同学以及自身的原因导致的担忧,他们最为担忧的就是父母失望的态度,害怕受到父母的责备。因此,研究父母对失败的看法对学生数学成绩的影响机制对于学生的成长有着极其重要的作用。本文以乌鲁木齐市两所小学451名五年级学生及其家长为研究对象,研究父母对失败的看法对学生数学成绩的影响,以及动机变量在其中的中介作用。首先,在文献研究的基础上构建出理论模型和理论假设。然后,通过结构方程模型及中介效应分析对理论模型进行验证,得到了父母对失败的看法对学生数学成绩的影响机制。最后,对完整模型进行了多群组分析。通过上述研究,本论文得到如下研究结论:（1）父母对失败的看法整体倾向于积极;（2）父母对失败的看法能够直接影响学生数学成绩,也能够以“学生挫折反应→学生思维模式”以及“学生挫折反应→学生自我效能感”两条中介链作为部分中介对学生数学成绩产生影响;（3）父母对失败的看法影响学生思维模式、自我效能感;（4）模型在男生和女生群组之间具有一致性。基于本文的研究结论,提出如下具有针对性的建议:（1）父母在家庭教育中应注意他们关于失败的言行,避免因为自己消极的情绪影响学生的心理和学习;（2）教师应在教学中注意引导学生积极健康的挫折反应;（3）开展家校合作,帮助家长重视学生的心理健康。