我国于2001年和2003年先后颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)和《普通高中英语课程标准(实验)》,这两个《课标》在总体目标的设置上,明确提出,应用任务型教学途径,即任务型语言教学(Task-based Language Teaching, TBLT )的建议,要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式,尽量采用任务型教学途径,使学生带着明确的任务目标,在做事的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力,从而提高综合语言运用能力。任务型语言教学还是一个新事物,对于高中阶段使用任务型教学的教师和学生来说都是一种新的挑战。因此它在高中英语教学中实施情况如何呢?教师们在应用任务型教学模式的过程中会碰到什么样的问题和难题呢?我们应该怎样解决呢?因此本文欲通过对高中英语教任务型教学的实施情况进行调查分析找到答案。本文共分为三部分:第一部分为文献综述,系统地介绍任务型语言教学的定义、任务的定义、任务的类型、任务型语言教学的特点以及理论基础;第二部分对高中英语任务型教学的实施现状进行调查研究,在对调查数据进行收集与统计之后,从教师观念与素质、任务型教学实施具体情况、实施任务型教学的难点三个方面对调查结果进行分析与讨论;第三部分则是针对高中英语任务型教学中存在的问题提出的建议与启示,包括教师观念与素质的提高、任务型语言教学中的任务设计以及任务型教学的评价体制三方面。