中国与日本自古以来就交往密切,两国之间的文化交流也是绵延不断。一方面,通过借鉴古代中国的语言文字,日本逐渐创造出属于自己的文字,但在日语中也仍残留了一部分汉字。另一方面,明治维新之后的近代日本,在一定程度上也影响了近代中国的语言文字的发展。由此,使得中日两国之间存在大量的汉日同形词。这部分词汇对于以日语为母语的汉语学习者来说,是一把双刃剑,汉日同形词既能够对汉语学习产生有利影响,也会有一定的负面作用。同时,随着近些年中日两国交往的加深,中国赴日旅游人数的逐年增加以及日本学生来华留学的逐渐增多,对日汉语教学的地位越来越重要。而汉日同形词则是对日汉语教育不可忽略的重要组成部分。本文将主要由五个部分组成。第一章,笔者主要通过文献阅读和查询资料等手段了解当前中日两国对于汉日同形词考察分析的研究现状。第二章,笔者主要考察四本日本本土教材的汉日同形词,通过分析词义、词性、搭配对象等方式,研究汉日同形词的差异,并根据研究结果提供具有针对性的教学建议。第三章,笔者通过对日本爱媛大学初级汉语学习者进行问卷调查,研究分析了当前日本学生在汉日同形词学习方法上的困惑。第四章,笔者主要通过对日本爱媛大学一线对外汉语教师的访谈,了解当前日本学生学习汉日同形词时经常出现的问题,以及相关的解决办法。另外,笔者还通过访谈日本初级汉语学习者,了解了当前日本学习者对于汉日同形词在教学过程和教材中的需求。第五章,笔者根据上述调查情况研究分析,有针对性的提出对教师、学习者和教材编写者的相关建议。本文利用文献分析法、调查问卷法、对比分析法等研究手法,通过一系列研究分析,得出了应该在教学过程中重视汉日同形词对学生的影响的结论,并提出相关的教学策略和学习策略,为一线对日汉语教学教师提供一定的教学参考价值。