近年来，随着电子技术的飞速发展和数字化革命的方兴未艾，网络多媒体这一集声音、图画、动画于一体的先进媒体正被越来越多的高校应用到大学英语教学中去。传统教育已经不能适应信息化、数字化、网络化社会的需要，一场必然涉及教学内容、教学方式、教学手段和教学结构的转型正在发生。本文针对目前大学英语从传统向网络多媒体模式转型中所存在的问题，应用语言学的基本理论，分析了这些问题出现的原因，并提出了解决网络多媒体条件下大学英语教学问题的对策。首先，文章介绍了大学英语教学从传统向网络多媒体发展的历程，根据我国大学英语教学的特点，分析了采用网络多媒体教学手段的优势。在我国目前教育体制的思维束缚、观念约束、物质和技术条件限制背景下，采用网络多媒体英语教学必然会遇到不少的问题，比如老师在教学理念、教学方法准备还是不足；学生很难马上适应、接受借助网络多媒体开展英语学习的方法；教师尚不具备充分的运用和接受多媒体网络的能力；统一不变的课件不能适应不同水平的学生根据自身的能力独立地学习；形成性评估和终结性评估不能有效地结合：教学管理在排课方式、成绩记录、学分计法、考勤登记等环节一成不变或没有相应合理的变革措施等。接着，此文就转型中存在问题的原因做了细致分析，认为认识上的不足是根本原因，另外，学生习惯的被动学习方式、缺乏配套评价体制改革、客观的社会升学就业压力、网络有效资源匮乏等也是重要原因。最后，通过找到问题的症结，把重点落在解决这些问题的对策上，提出了彻底转变教师传统的教学观念、更深层次改进教学方法、不断丰富教学内容、进一步加强大学英语师资队伍建设、全面完善现有的测试与评价体系、合理开发资源库等方法，这不仅为大学英语教学模式的转变提供指导，也可为我省高校的英语教学改革提供实际的帮助和较理想的平台。