本研究以探讨幼儿教师职业人格基本结构和建立辽宁省城市幼儿教师职业人格常模标准为目的。在研究方法上：首先,在借鉴国内外相关研究的基础上,结合访谈和开放式问卷调查的结果,初步构建出符合幼儿教师职业人格结构的理论模型。然后通过两次结构式问卷调查,运用探索性因素分析和验证性因素分析,对问卷的结构进行探索和验证,并对问卷进行信、效度检验,制定《幼儿教师职业人格量表》。最后,以此为测量工具,以辽宁省城市幼儿教师为对象进行调查,并建立辽宁省城市幼儿教师职业人格常模标准。研究结果表明：(1)幼儿教师职业人格是一个由多成分组成的结构,主要包括细心谨慎、监控管教、关心爱护、公正宽容、亲和同理五种特质。(2)《幼儿教师职业人格量表》具有较好的信度和效度,符合心理测量学要求,可以作为测量幼儿教师职业人格的有效工具。(3)常模样本具有代表性,所建立的《幼儿教师职业人格量表》辽宁省城市常模可作为测量辽宁省幼儿教师职业人格的常模标准,《幼儿教师职业人格量表》可以作为辽宁省幼儿教师职业甄选的测评参考工具。