本文从“笔画数”、“折画类型”及“结构类型”三个方面对泰国学生汉字字形的书写难度问题做了一定探究。我们以所选大城师范大学附属小学的部分无汉字学习基础的学生为研究对象,在有针对性的选字基础上,进行了“汉字抄写测试”的设计和实施,并根据测试结果对泰国学生汉字字形书写的难度进行了分析和阐释,进而提出了对外汉字教学的相关建议。本文主体可分为三个部分。第一部分,对测试对象、测试内容、测试方法的合理性及可行性进行了分析和阐述。第二部分,通过对学生在“笔画数”、“结构类型”两次测试中的“书写错误”和“错误类型”的统计和分析,阐释了泰国学生在此两方面的书写难度情况；从测试及学生平时作业汉字书写反馈所得的相关语料入手,对泰国学生“折画类型”方面的书写难度进行了统计和分析。并主要基于“笔画数”、“结构类型”两方面的研究结果,尝试拟定了“泰国学生汉字字形书写难度等级表”。此外,还对“笔画数”、“折画类型”和“结构类型”三要素在学生汉字具体书写过程中的表现特征做了进一步探究。第三部分,首先探讨了所构拟“泰国学生汉字字形书写难度等级表”与对外汉语综合课教材及《汉字等级大纲》的关系。然后,以此为基础对如何利用所建“泰国学生汉字字形书写难度等级表”进行教学做了方法步骤的引导,并提出了相关建议。当然,我们深知本研究的测试对象、测试内容及测试方法等都有很强的局限性,无法也不可能实现宏观层面上的教学架构和设计。但是,本研究在笔者可控范围内,立足对外汉语教学大背景,将泰国学生汉字书写特点和汉字字形特点整合在一起,进行了相对系统和完整的统计及分析,并得出了相关结论,希望能对具体的对外汉字教学活动有一定帮助。