大学生饮酒现状与生活负性事件关联研究

来源 :安徽医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hezeliu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的了解合肥市大学生饮酒状况和生活负性事件的经历情况,探讨影响大学生饮酒行为的因素以及饮酒与生活负性事件之间的关联,为相关部门制定针对性干预措施提供基础数据。方法通过分层整群抽取合肥市8所高校在校生,采取不记名的方式进行问卷调查,调查内容为被调查对象的一般人口学特征,目前饮酒情况、酒后情况调查、酒精依赖筛查和负性生活事件。描述合肥市大学生的饮酒现状及负性生活事件经历情况,运用非条件多因素logistic回归分析筛选出饮酒影响因素,Ordinal Logistic回归分析方法对饮酒和生活负性事件的关联进行分析。结果共有效调查人数2777人,有效应答率为92.6%。其中男生饮酒率为91.9%,女生饮酒率为68.0%,大学生总的饮酒率为79.7%,男生饮酒率高于女生饮酒率,差异有统计学意义。非条件多因素Logistic回归分析结果显示,女性(OR:0.226;95%CI:0.179-0.285)、少数民族(OR:0.378;95%CI:0.207-0.689)、不吸烟(OR:0.365;95%CI:0.202-0.659)和父亲不饮酒(OR:0.677;95%CI:0.566-0.808)的大学生倾向于不饮酒;月平均生活费越高(OR:1.212;95%CI:1.054-1.393)、学校管理松或不管(OR:1.371;95%CI:1.085-1.733)、认为饮酒是大学生活一部分(OR:1.852;95%CI:1.560-2.197)、与一年级相比二年级(OR:1.396;95%CI:1.103-1.768)和三年级的学生(OR:1.709;95%CI:1.280-2.283)倾向于饮酒。有效调查对象中低风险饮酒2529人(91.1%),高风险饮酒168人(6.0%),有害饮酒44人(1.6%),酒精依赖36人(1.3%)。被调查大学生生活负性事件总分平均得分为(37.32±23.95)分,不同维度生活事件得分最高的为人际交往(8.426±4.949)分,其次为受惩罚因子(8.304±4.092)分、学习压力(8.101±4.497)分、健康适应(6.035±3.726)分、其它(4.368±3.965)分和丧失(4.080±4.092)分。学习压力发生率最高(95.2%),其次是健康适应因子(93.4%)、人际交往因子(92.7%)、其它(79.3%)、受惩罚因子(78.7%)以及丧失(68.6%)。大学生的人际交往因子得分越低越倾向于酒精依赖(OR:0.92;95%CI:0.88-0.97),受惩罚因子得分越高越倾向于酒精依赖(OR:1.06;95%CI:1.02-1.10)及其它生活负性事件得分越高越倾向于酒精依赖(OR:1.19;95%CI:1.11-1.27)。结论合肥市大学生饮酒行为较为普遍,并且存在不当饮酒行为,个人因素、学校环境、家庭环境、社会环境等多方面都会对大学生饮酒行为造成影响。大学生普遍遭遇负性生活事件,可能是大学生过量饮酒的重要因素之一。高校应采取相应措施促进大学生心理健康,对大学生不当饮酒心理和行为采取干预措施,降低不当饮酒率。
其他文献
数学知识来源于生活,最终应用于生活。最大限度地将数学知识与学生的实际生活紧密联系在一起,使数学问题生活化,使学生能够在生活中发现数学问题,并学会运用数学知识去解决生活问题,实现学以致用。  一、創设生活情境,发现数学问题  将生活情境与小学数学课堂教学有机结合在一起,能够使学生更加形象地理解抽象的数学知识,进而降低学习难度,提高学习效率。在日常教学活动中,要认真研究教材,深度挖掘教材中与生活紧密相
期刊
数学是一门理论性、抽象性较强的学科,引导学生从数学的角度去感受世界,能够让学生“数学地”发现问题、思考问题、看待问题。因此,在小学数学教学过程中,要重视数学思想的渗透。数学思想可以说是对数学内容、数学理论、数学技能的本质认识的统称,在小学数学教学中渗透数学思想,帮助学生掌握更多数学思想方法,有利于提升学生的综合能力。  一、常见的数学思想  数形结合思想。数形结合思想指的是将抽象的数学知识转化成为
期刊
随着新课程改革的不断推进,学生的课堂主体地位得到了提升,传统的“注入式”“填鸭式”教学方式渐渐淡出了历史舞台,取而代之的是很多新颖的教学方式。而活动化教学就是其中的一种,旨在“以活动促发展”,让学生参与知识的形成和发展的全过程,让学生通过观察、比较、实践等活动,强化学生对所学知识的理解。因此,教师可以根据教学内容的特点,为学生搭建活动的平台,为学生提供活动的时间和空间,让学生在活动中提升,更好地培
期刊
本文通过对"多感官联动"的观察方法在教学实践中具体实施的初步探究,旨在对科学教育中核心的观察教学提出一些浅见,希望帮助学生养成系统、全面、细致的科学观察习惯,提高学
随着新课程改革的不断深入,教育对学生的素质培养力度逐渐加大,越发重视学生在教学活动中的主体性。小学英语作为培养学生语言能力的重要课程,应注重教学方法的使用,从培养学生对英语的激情入手,引发学生对英语学习的兴趣,让学生主动学习。  一、激情教学法  从心理学来理解,激情是一种强烈的情感,是一种迅猛爆发的情绪状态。激情教学是教师注入强烈的感情到教学中,用激情去吸纳和传播知识,并在教学过程中与学生产生情
在新课程改革的背景下,中小学英语教师广泛参与教研活动,有效解决了教育教学实际问题,促进了教师的专业成长,但也存在部分教师兴趣不高、科研能力不强、教研管理缺位以及保障措施不得力的问题,需要从提高教研员素质、开展教研培训、加强教研管理和强化保障措施等方面,提高英语教研整体水平。  政策上鼓励教师立足岗位搞教育研究,并把课题研究及论文发表作为职称评定和评优评先的重要条件,这说明向科研要质量,做研究型、专
期刊
在小学英语写作教学中,以支架式的教学模式开展教学活动,实现教学的循序渐进,帮助学生独立自主学习,激发写作热情,让学生越写越顺手,越写越自信。  一、搭设话题支架,激发学生表达热情  “行文如流水”。在实际的英语写作教学中,学生往往是咬着笔,挠头抓耳,没写几个单词,就卡壳了。原因是什么?追根溯源就是无话可说。那么,平日里叽叽喳喳的学生是真的没话可以写吗?问题的关键在于教师的引导方式。在教学中,要善于
近年来,我国大力倡导素质教育、文化教育,在这种大趋势下,如何针对小学生特点,营造快乐学习、兴趣主导的体育课堂,帮助学生文化课程与身体素质共同提升,已经成为体育教师的一项研究课题。而足球作为一项能够充分调动学生身体协调能力的体育运动,是小学体育课堂中一项重要教学内容。笔者基于足球运动的特点,对小学校园足球兴趣教学的方法进行探讨,以此提高学生学习足球的兴趣。  一、校园足球兴趣教学的意义  学生的全面
我国教育家张謇曾说过:“学问兼履历乃成,一面研究,一面践履。”他倡导学做合一,在实践中增长才干。教育家陶行知也曾说过:“行是知之始,知是行之成。”他认为实践是获取知识的途径,做是教和学的中心。两位教育家的“教学做合一”思想为音乐教学指明了方向。音乐课的教学应注重学生的音乐实践,让学生在各种音乐实践活动中进行音乐感知,获得音乐审美体验,提升音乐素养。  一、多元演唱中培养学生音乐审美能力  音乐是一
期刊
“领导方式”思想是早期党建思想中论述最多也最具特色的思想,时至今日对于我们提高党的执政能力依然具有很强的现实意义。本文梳理了抗日战争前陈云“领导方式”思想形成的