多媒体美术设计教育目前在我国尚属未成熟阶段,个别院校是依据市场所需而编制课程。由于我国在这方面的意识并不算前卫以及一直处在一人多功能的概念上,所以一般毕业生都必须掌握多种学识以应对市场所需。有鉴于此,各大院校都制定了多科目并存课程以期能达到基本需求。多媒体美术设计教育是将美术设计电子化,通过数码表现美术的一种新兴方式。总的来说就是运用电脑平面图(二维方式)、立体图(三维方式)、数码像素图(点阵图或称非向量图方式)、动画(平面或立体连续图方式)、互动(感应方式)、真实影像记录(视频方式)以及使用字体、颜色、几何形、整体排版、构图等将美术作有规划性的表现。基本上,各大院校都会将课程分为两大部分。其一是基本美学培养,目的是培养学生的审美观,对自然与非自然事物的审美态度、对颜色系统的认识和相应的敏感度以及如何使用色彩,字体的特性和应用规则、几何结构的变化等。这些培养可以通过绘画、观看、倾听等得到提升。其二是计算机技术化,通过软件使用的方式将已知或已成形的美术课业转换为电子档,再通过打印、屏幕、电视或投影方式表现。本研究认为科技信息的发展应有前瞻性而非流于形式,多媒体美术设计教育应该是培养学生美学与技术的融合,“因社会需要而教育”的前提下,理清目前多媒体美术设计教育所面对的问题以及产生这些问题的起因,针对性地对每一个环节作探讨,无论是课程、教学、导师、内外因素都作深入及有效的分析,再从中拟出适合的解决方案。由于影响来自多方面,因此从社会至个体稍微作多一些剖析。本论文将分三个章节讨论。导言部分概述马来西亚多媒体美术设计教育现状。第一章探讨马来西亚多媒体美术设计教育问题、原因、趋势和决策,第二章探讨多媒体美术设计课程内容与教学、教师的教学手段与方式以及有效的课程与教学方法论。第三章探讨我国多语教学环境所面对的困境、历史种下的因果和如何使用语言与文字教学至消除多语障碍等。结束篇的结论大略总结本论文的论述。