教育的最终目的是促进青少年的身心全面健康的发展。而在人的身心中,思想品德是灵魂,是人们一切言行的指导。当今时代,道德的滑坡、环境意识的淡薄、科学精神的日渐贫乏、人与人、人与社会及人与自然关系的失调,无不提醒大家,加强学校德育工作刻不容缓,应该重视学科德育工作。任何一门学科的课程内容及教学过程都蕴涵有丰富的德育功能,信息技术作为一门新兴学科,是一把“双刃剑”,它在促进学生自主学习、全面发展的同时,也带来了诸如侵犯知识产权、“网上算命”、“星座奇缘”等一系列道德问题,本文深入挖掘信息技术教学所具有的得天独厚的德育优势,在高中信息技术教学与德育渗透结合方面做了一些探索,希望能对信息技术教学德育实践具有参考价值。论文首先阐明选题背景,分析国内外该问题的研究现状,确立研究目标、意义和研究方法；其次通过对高中信息技术教师及学生德育现状的调查分析,得出结论与启示；接着针对这些结论与启示,对几个相关概念进行界定,对高中信息技术学科实施德育渗透进行理论分析、德育渗透影响因素分析及高中生特征分析；然后结合信息技术学科特点,对信息技术学科德育的有效实施进行了积极的探索,并制定了相应的教学策略：最后,运用信息技术进行教学实践对教学策略加以实践和检验,并通过对教师的访谈和对学生的问卷调查,对教学策略的实践效果进行阶段性评价,总结运用教学策略对学生德育渗透产生的影响。论文通过实践研究证实了教学策略对高中信息技术德育渗透的有效性。此外,组合、改进恰当的教学策略或开发个性化的教学策略,并深入地进行个案研究也是今后应当着重努力的方向。