随着城市化进程的加快,土地资源的紧缺,城市空间成为了儿童的主要活动空间,这些室内或是室外环境的客观因素,对于儿童的智力发育和成长有着至关重要的影响。儿童是社会组成的重要群体,儿童身心的良好发展也是各个层面最关注的焦点。但在现实背景下,在由成人规划、建造、支配的专制空间中,儿童却相对而言是一个弱势群体,不能充分拥有享受空间资源的权利。西方的研究针对儿童活动空间的现状,尤其是近几年新兴的“体验式”的室内活动空间进行分析,不仅仅将视野简单地限定在游戏空间的范围中,更侧重于关注能让儿童通过亲身“体验”的过程,获得感悟与认知的综合性(游戏+体验+学习)的活动空间。通过实际案例的支持,总结获得的经验与心得,力图从人文教育的角度,在缺少户外活动空间的城市环境下,寻求一种可替代或是作为补充的活动空间,同时,兼有寓教于乐的空间性质,为孩子们创造一个适宜的室内环境。