高职教育的根本任务是培养面向生产建设、管理和服务第一线需要的高素质的技术应用型人才,所以实习实训的质量影响着高等职业教育的人才培养质量。我国高职教育近十几年来迅猛发展,但长期以来缺乏对学生实习实训期间心理状况的关注,学生的心理状况直接影响着实习实训的质量。本文选取了不同专业(服务专业、医学专业、机械类专业)和不同年级(大二、大三)的学生为研究对象,采用文献研究法、个人访谈法、问卷调查法三种研究方法,标准量表sck-90测量学生实习实训后的整体心理健康状况,根据生态理论、心理健康理论、适应性理论,经过开放式调查研究,自编了学生实习实训心理状况调查表,从生活应对、工作适应、职业准备、人际关系、学习、情感这六个角度对学生具体心理状况进行描述。研究结果表明：高职学生实习实训期间的心理健康不容乐观,有19.9%的学生存在不同程度的心理问题,实习实训后学生的心理健康水平低于全国常模。不同专业和不同年级的学生在各因子上的得分有显著差异。在具体状况方面情况较为复杂,总体而言医学类大三学生的生活应对情况最差,工作适应随着年级的增加适应性越来越好,80%以上的学生自我认为在实习中能实现角色转换,一半以上学生没有做好职业准备。在人际交往方面,人文学科比技术类学科体验到更多的人际交往压力,更为敏感；90%左右的学生都认为自己缺乏交往技巧比较弱,交往圈比较小,随着年级的增加学生男女朋友的情感障碍变得较为突出,机械类学生处理问题的态度更为积极。文章还分析了影响学生实习实训期间心理状况的有利因素、不利因素。综合调查结果,提出应该从政府、学校、家庭三个方面,政府应该从政策、经济方面对高职学生实习实训进行支持,要加大宣传力度。学校应该分年级、分专业有针对性的调整学生实习期间的心理状况,可以从实习的前期、中期、后期入手引导学生做好支持和思想上的准备,根据高职学生心理发展的阶段性特征进行心理辅导。最后讨论了本研究存在的不足,和对后续研究的建议。