Lakoff和Johnson有关隐喻的研究为将隐喻作为工具的研究提供了理论基础。以此,隐喻不单单再是一种语言现象,而更是一种思维现象,贯穿于我们的日常生活中。本研究将天津工业大学的170名本科生作为研究对象,调查他们依据先前的学习经历,选用什么隐喻来描述自己的英语学习和英语老师。通过这种研究,了解他们选择代表他们英语学习的隐喻有什么特征。研究问题如下：(1)大学生使用什么隐喻来描述他们的英语学习?(2)从他们对英语学习的隐喻描述中能得到什么信息?(3)他们的性别,文理科以及学业成就跟他们所选择的隐喻之间有着怎样的关系?(4)他们使用什么隐喻描述教师在英语学习中的作用?研究同时运用了定量分析和定性分析。定量分析以调查问卷的方式进行,定性分析通过访谈收集信息。运用SPSS 17.0来进行数据分析,具体的方法有频率分析,独立样本T检验和方差分析法。研究表明受试者所选择的隐喻和他们的学业成就之间有着明显的相关性,而在性别上和文理科方面不存在统计意义上的明显差异。本研究对于研究学生对于英语学习信念提供了新的角度,对于英语教学也提供了适当的见解。