职业高中的教学不同于普通的高中,它在强调基础知识掌握的基础上,更多的关注学生动手能力的培养。职业高中服装专业的教学有着其特殊性,不仅要求学生掌握基本的专业基础知识,还需要促进学生个人对于专业作品的理解和感悟,进一步激发学生个体自身专业能力的提升。项目教学法在教学的过程中强调学生从被动学习到主动接受,促使学生主动去获取知识,从项目进行的过程中获得新知,联系原有知识,通过动手实践,实现项目。针对职业高中服装专业的特点,笔者尝试在教学中运用项目教学法,通过多样的学习情境设定有趣合理的学习项目,促使学生在做中学、学中做,完成学习目标。这次研究主要运用了文献研究法、观察法、访谈法等研究方法,选取了职业高中服装专业不同年级的学生作为研究对象,目的是把项目教学法运用到职业高中服装专业的教学实践中,为职业高中服装课堂教学提供一些理论参考和实际建议。本次课题研究共分三部分,第一部分提出问题,介绍了国内外有关项目教学的研究现状、研究的思路、方法;第二部分介绍了职业高中服装专业教学和项目教学法,首先界定了“项目教学法”的概念,接下来介绍了“项目教学法”理论的几个发展阶段,以建构主义学习理论和杜威的实用主义教育理论作为此次研究的理论基础;其次对职业高中服装专业的现行课程做了详细的介绍,分析了职业高中学生的特征,分析了职高服装专业教学的现状以及存在的问题并且论述了职业高中服装专业应用项目教学法的必要性。第三部分是本次写作的重点,主要是对职业高中服装专业教学实施项目教学法的实践探究,从项目教学法具体实施的步骤入手,结合详细的案例,通过教学实践证明职业高中服装专业试用项目教学法进行教学是适用的。本研究仅是笔者根据相关教学原理,结合自身教学实践,对职业高中服装专业教学的一次探究。由于能力和时间有限,在本次研究中深感有很多不足之处,特别是对一些文献的阅读还不够全面。教学研究是一个长期的项目,在今后的教学中,我将继续进行有益于教学的探索。