本论文以初中体育教育质量为研究内容,以经济发达地区——广州市天河区初中的体育教育和管理状况为研究对象,旨在探索社会发展现阶段初中体育教育和管理的特点、不足与发展对策,为经济发达地区初中体育教育管理探索一种有效实现素质教育目标的教育管理范式,以充分发挥行政管理部门的职能,更好地促进初中体育教育目标的实现。鉴于以上分析,我们以广州市天河区47中、骏景中学、天秀中学等三所中学的管理人员、教师和学生为调查对象,运用文献研究法、专家访谈法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等对调查结果进行统计和分析,发现初中体育教育管理仍有很大的提升空间：1.初中体育教育管理机构尚待完善,管理人员拥有量和专业化有待提升。2.管理者的体育理念和体育管理的理念还没有完全与体育的内在规律相吻合。3.体育教育现状与教育理念还存在差距。没有突出体育教育的人文性、娱乐性和基础性。4.经费投入尚待提高。5.体育课程资源没有很好地开发利用。没有充分利用现有资源,开发社会资源,形成与社会体育资源和人力资源的共享,教学和管理过于封闭。6.从教学管理上来看的话,不能因时因地因才制宜进行针对性的教学和训练,一定程度上影响了教学目标的实现。7.评价体系尚待科学完善。针对以上问题,论文从管理的角度提出了以下几个方面的思考：第一,体育行政管理保障初中体育教育质量的提升。体育行政管理提供观念保障、制度保障、经费保障、专业化保障。第二,体育教育管理指导初中体育教育质量的提升。体育教育管理中,树立科学的体育教育观念；进行开放式的教育管理进行相应的政策理解与宣传；建设合理的师资队伍；坚持“以人为本”的体育教育宗旨。第三,体育教学管理促进初中体育教育质量的提升。体育教学管理活动的实施是一个综合管理的过程、长时间持续的过程、全方位统筹协调的过程。第四,体育课程管理支撑初中体育教育质量的提升。主要围绕体育课时的拓展、课程场所的拓展、课程内容的拓展、活动资源的拓展、教学形式的拓展、人力资源的拓展等方面进行改革。第五,课外体育管理助推初中体育教育质量的提升。初中体育教学应当树立开放的意识、采取开放的形式,将体育课程的课时、形式和内容进行延伸、拓展。初中体育教学将学校体育与社会体育相结合、竞技体育与休闲体育相结合。第六,体育教育评价方式保障初中体育质量的提升。科学、客观的评价,对提高科学管理水平、调动体育教育各要素的积极性起着重要的作用。