社区教育是指以社区为范围,以社区全体成员为对象,旨在发展社区和提高其成员素质和生活质量为目的的教育综合体。现代意义上的社区教育则是终身教育体系的重要组成部分、创建学习化社会的重要途径。社区教育是在19世纪后从英美等国发展起来的。进入20世纪后,社区教育在西方主要发达国家己经普及。我国具有现代意义的社区教育形成于20世纪80年代的中期,由于它既能满足社区居民对自身精神文化生活的需求,又有助于实现社区社会安定、提高国民精神文化教养和整体素质,因而其一产生就受到了政府和社会的广泛关注。作为一种特殊的教育形态,社区教育功能的发挥受制于社会的现实条件。丽水市属于浙江省经济欠发达的地级市,各方面条件相对落后,社区教育的研究和实践起步较晚。所以从丽水市的实际情况出发,把握社区教育的发展现状以制定符合实际的相应对策成为丽水市发展社区教育迫在眉睫的事。本论文以此为出发点展开调查研究,旨在为加快丽水市社区教育的发展提供理论支持;同时,本论文的研究结果对于发展丽水社区教育,提高丽水市公民的整体素质,促进人的全面发展,顺应知识经济社会和终身学习社会的发展趋势,构建终身学习体系,加快发展地方经济都将具有一定的推动作用和很强的现实意义。论文采用调查研究法、文献法、比较法等研究方法,通过收集各种有用的资料,统计出有价值的数据,进行系统的分析。论文介绍了近年来丽水市社区教育工作的现状和特色,分析了丽水市社区教育中存在的问题,提出了发展丽水市社区教育工作的对策建议。全文共分三章:第一章对论文所涉及的主要概念进行了界定,阐述了社区、社区教育的概念及其关系,明确了发展社区教育的重要意义。第二章分析了丽水市开展社区教育的现状,指出当前丽水市社区教育中存在的主要问题,即社区教育领导体制和运行机制不健全、社区教育资源开发利用不够充分、社区教育信息化作用没有充分发挥及社区教育评价体系亟待建立等问题。第三章提出了发展丽水市社区教育工作的建议,例如:健全领导体制和运行机制,建立组织保障体系,加强队伍的建设,确保社区教育经费;有效开发社区教育资源,完善社区教育基地,丰富社区教育课程内容,进一步开发人的资源、无形教育资源;充分发挥信息化的作用,加强社区教育信息化建设,建立社区教育信息机构,健全社区教育网络平台,加强社区教育网站建设;建立社区教育评价体系,建立评价监督机制,加强对社区教育质量的认证。