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本文以讨论教师问话的使用为目的，因此以言语行为理论为依据，通过分析语料库来展开研究。全文围绕教师问话的构成性规则和调节性规则展开。前面两章简述了本文的研究情况以及该课题的研究现状。第三章讨论了教师问话的构成性规则。第四章到第六章讨论的都是教师问话的调节性规则——如何明示问话行为、如何重复问话以及如何定向问话。第七章是全文的总结。
本文旨在通过对教师问话的语用分析为言语行为理论研究和对外汉语教学研究提供一定的启示。