本文的研究内容为16世纪中期到20世纪中期英国近代初等教育体制的发展与改革和教育思想的产生与影响。结合英国近代自身独特的社会历史文化背景,对其初等教育的产生与发展进行探讨。文章主体部分将按照教育发展的时代特点主要划分为如下几个部分：第一章为绪论。主要包括了问题的提出、目的与价值的阐述,以及对前人研究的分析及总结。第二章为从十六世纪中叶到工业革命兴起之前(1550～1780)初等教育的发展情况,结合该时期的历史背景,主要介绍和探讨了初等教育学校、教师和较为具有影响力的教育思想等内容。该时期的英国初等教育的宗教性和慈善性非常突出,初等教育发展十分缓慢。第三章为从工业革命兴起到1870年初等教育法的颁布(1780～1870)这一时期。该时期不论就英国社会而言,还是初等教育本身都是一段“巨变”的时期。在这段时期,初等教育最大的转变为英国政府开始干涉初等教育,初等教育得到了相比之前更为广泛的关注和讨论。在初等学校的教师方面,导生制的出现解决了工业化背景下教师稀缺的问题,初等教师的师范教育体系在19世纪40年代逐步建立起来。第四章涵盖的时间段为1870年后到二战结束(1870～1945),进入这一时期国家控制初等教育除了体现在政策制度上,面对战争和经济的萧条,英国人逐渐从思想上认同了初等教育由国家控制。初等教育稳步向前发展,并与中等教育有了更为明确地划分,其体系更加清晰。本文主要运用的研究方法为文献法和历史法,将通过查阅中英文文献和分析文本等方法进行研究。本文为历史性研究,即“系统搜寻资料以回答有关过去现象的问题的过程,其目的是为了更好地理解当前的教育机构、教育实践、发展趋势及存在的问题”