目的与意义“突出护理专业特点，加大人文素质培养”是当今护理教育改革的总趋势。高等护理教育中人文素质培养策略的研究，既是护理人文教育思想的践行，更是对护理教育改革的验证。本文以护理专业的人文本质和人文素质培养理论为依据，对南京医科大学护理本科生（以下简称护生）进行问卷调查，分析护生人文素质的现状和影响因素，探索具有针对性的护理人文素质培养策略，以期推进建设和完善护理人文素质培养机制，为最终达到新世纪高等护理教育目标，培养高素质护理人才奠定基础。对象与方法1.研究对象：选取南京医科大学护理专业四个年级所有全日制本科学生，调查护生人文素质现状。2.研究方法2.1运用文献研究法，进行护生人文素质的理论研究，分析并明确本研究开展的理论依据。2.2通过问卷调查，采用SPSS16.0、EpiCalc2000等软件进行统计学分析，对护生人文素质现状进行定量研究。调查结果1.大部分护生对加强人文素质培养、提高自身修养与文化品位、完善并实现人生理想与价值表现出强烈的愿望和迫切的要求，可以看出护生主流群体是积极向上的；2.护生普遍不喜欢教条刻板的讲课方式，而潜移默化、形象具体、生活化的培养方式比较受欢迎；3.不同年级护生对学校人文素质培养认知有差异，多数护生的人生态度与我国优秀文化传统和社会规范一致，少部分护生表现出与社会主流思想不一致、或模糊不定的态度；4.影响护生人文素质的环境因素主要包括社会、家庭和学校三方面；影响护生人文素质的内部因素主要来自于学习压力、成就感、自信心等。结论与建议环境因素和护生自身因素对护生人文素质的影响共同存在，错综复杂。如果听之任之则容易影响护生人文素质的养成，并间接影响未来临床护理的质量。作为护生最主要的学习场所提供者——学校必须重视这些问题，针对护生人文素质的现状、影响因素以及护理人文素质培养中存在的问题，提出进一步加强人文素质培养的策略：转变护理人文素质培养观念；设定护理人文素质培养原则；构筑护理人文素质培养体系。