美术教育是我国美育基础教育的重要内容，由于受到理性教育模式的影响，美术教学在实施的过程中存在一定的弊端。具体表现在教育模式化、大纲化、套路化等，影响了学生的思维活跃程度，桎梏了学生的创新能力培养，从而也背离了美术作品的创新要求。本文主要对美术教育的历史与现状进行回顾，以美术教学活动的实践以及美术创作的思维模式与表现样式的分析入手，通过笔者从事的美术教学经历与进行的美术教学实验案例分析论证，探索适合美术教育的创新模式。强调在具体的课程实践中采用师生互动的模式，尽量利用美术创作的自身优势，积极调动学生的兴趣，并且根据学生之间的差异进行不同角度的引导，力争使其成为个体属性的自己；在课程的引入过程中，强调培养学生主动参与、主动思考、主动回馈的良好习惯；教师本身，则应该及时更新自己的知识储备，完善自己的理论范畴，了解学生的发展需求，掌握学生的心理变化。从而对现有的美术教育模式进行有效地改良和完善，以提高学生的学习效率，增强教师的教学水平，促进美术教育在美育培养中的提升，探索适合美术作品创新的教育模式。