我国《基础课程改革纲要(试行)》核心理念集中体现在教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、师生的互动方式四种方式的变革之中。纵观我国的课程改革已经有六七年,新课程在高中遇到了前所未有的困难,新的课程标准不能得以真正的落实。笔者通过认真的调查研究得出新课程标准不能得以落实的原因之一可归根于教学中四种方式不能得到有效的变革。四种方式不能变革的真正的原因在于没有生成一种可供一线教师操作的新模式。笔者在高中教学中进行了四种方式变革的实践研究,在研究中借鉴了建构主义理论和多元智能化理论,并且认真的学习了新的高中物理课程标准,为自己的研究找到了可靠的理论依据。在具体的实践研究过程中运用“过程完整化教学”这一新模式来变革教学中的四种方式。首先,在高中物理教学中变革了自己教学内容的呈现方式。其次,变革了自己的教学方式和师生的互动方式。第三,通过前三种方式的变革把最终的落脚点放在了学生的学习方式的改善,实现学生由传统的被动式学习方式向自主、合作、探究的学习方式转变。通过自己的实践研究也初步找到了新课改落实困难的原因,并且也找到了有效落实新课标的方法即在教学中使用过程完整化教学这一新模式。通过研究笔者和自己所带的学生在许多的方面得到了可喜的变化。笔者也对自己的这些年的教学特别是研究生期间的教学进行了认真的反思与总结,发现了不少的问题,同时也对所取得成绩仔细分析,使得这些反思将成为我今后教学中重要的指导和借鉴。为了便于与同仁们的交流与合作,笔者把自己教学中的实例供读者讨论和参考。