2003年4月颁布了《普通高中语文课程标准》,新课程改革改变了原有的课程结构,创新了语文教学的理念,在教改实验中,语文课堂教学也由“传授型”向“对话型”转变,虽然令人耳目一新,但在具体实施的过程中也暴露出一些问题。对话型教学实践要求语文教师必须能设计恰当的话题来组织教学,能有合适的话题与学生们互动。但是当前高中语文课堂对话教学中话题设计的没有充足的理论依据,缺乏有效的指导方法,大多数语文教师虽然是在自己的实践中积累了一点经验,但是在具体实施的过程中还无法达到理想效果。问题主要表现为设计的话题形式化、空泛化,严重脱离文本和学生的实际情况。究其原因包括：教师对文本解读不准确,缺乏深入研究；学生对文本理解不充分,没有实现自主阅读的基础；拓展延伸不够合理,不能把握目的和尺度。为此,本文在理清对话和话题的概念,分析话题在对话教学中作用的基础上,分析高中语文课堂中话题设计存在的问题和原因,探寻实践中的具体做法,重点研究话题设计的原则和话题设计的类型,包括怎样立足文本、把握学情,怎么斟酌问法、控制难易程度,如何设计中心话题、关联话题、比较话题、开放话题和引申话题。希望有助于教育者在对话阅读教学中科学合理地设计话题,综合运用多种提问方法,从而进行有效提问,希望能够对语文课堂对话教学提供一定的参考。