培训师是成人教育工作者当中的重要组成部分,自由培训师是其中不可忽视的一类群体。近几年来,随着社会经济的发展,人们的思想观念的不断改变,越来越多的人希望有一份可供自己支配时间的工作,自由培训师便成了这自由职业大军中的一份抢手职业。在校外实践中,笔者有幸接触到了自由培训师这一群体,在深入了解了这一群体之后,产生了这样的疑问:在国内外研究中,培训师所需具备的能力和素质如此之多,这些能力和素质是否恰好吻合自由培训师所需呢?在这其中对自由培训师而言最为核心的能力有哪些呢?这些核心能力又是怎样形成和发展的呢?带着这样的问题,笔者采用叙事探究的方法,选取了三位较为典型的自由培训师个案,探究自由培训师核心能力的内涵、形成方式、形成机制及形成的影响因素。通过对三位研究对象的叙事探究,最终构建出了包括自由培训师核心行业知识、核心方法技术以及核心价值理念三个要素在内的核心能力结构图。其中,核心行业知识中包括成人学习和培训知识以及实务经验;核心方法技术包括课程开发与优化能力、课程推广能力、课堂管理能力以及个人运作能力;核心价值理念则是包括增权赋能培训理念、职业使命感、内外平衡以及追求卓越。核心能力的形成机制则是在心态的指引下,通过交流、实践以及学习三条路径形成,影响因素包括工作内容、职业特性以及生存环境等三个因素。通过对自由培训师核心能力的研究,能够对丰富当前培训师领域的研究,同时为培训师的学习和培养提供借鉴和启发。