在当今的知识经济时代，学习已经成为人们的终身需要。因此，引导学生自主学习，使其具备终身学习的习惯和能力是我们基础教育的目标之一。地理教科书目前还是师生进行地理教学的主要依据。在地理教科书中体现自学式特征，以利于学生自主学习、增强其终身学习的能力是时代的要求。本文主要探讨如何在高中地理教科书中体现自学式特征，即教科书如何编写有利于学生学习的问题。文中首先介绍了在高中地理教科书中体现自学式特征的涵义、意义、国内外研究现状及其理论基础，然后分别对如何在教科书的编排程序、栏目设计和内容呈现中体现自学式特征进行了探讨。其中编排程序方面从纵向和横向两个维度，从目标设计、先行组织者设计、知识内容组织、作业设计、思考性内容、活动性内容指导性内容等七个方面分别进行了分析并提出了各部分的设计策略。栏目设计方面分别通过对已有教科书中“技能”类、“信息”类、“人文素养”类内容的分析，提出了在各类栏目中体现自学式特征的设计策略。内容呈现方面则讨论了具有自学式特征的教科书应该具有引人入胜的引入方式、深入浅出的文字表达和优化的图像设计。论文最后对研究结果进行了总结并提出了本课题需要进一步讨论的问题。