毋庸讳言，“编外”幼儿教师是我国幼儿教师队伍的重要组成部分。关注并提升“编外”幼儿教师的职业幸福感，有助于提高幼儿教师保育的整体水平、优化幼儿教师队伍的结构，促进我国幼教事业持续健康发展。
　　迄今为止，目前我国对教师职业幸福感的研究主要集中在以各学段教师为研究对象，而对所谓的原因和对策的研究比较形式化和粗浅。在本研究中，笔者以“编外”幼儿教师为研究对象，从“编制”的角度剖析其中的因素并提出初步建议。本研究主要采用访谈法和问卷法，从身心健康状况、薪资工作状况、人际关系、社会地位、价值观念、职业认同、专业发展等七个维度入手，对芜湖市318名编外幼儿教师进行职业幸福感状况调查，并运用SPSS25.0进行数据分析。
　　本研究围绕“问题-原因-对策”的逻辑线索展开。首先，笔者发现，当下我国“编外”幼儿教师幸福感不容乐观——他们的社会地位有待改善、心理健康状况有待关注、薪资待遇急需提高、工作量状况有待改善、价值观念急需转变、专业发展有待合理化。其次，分析影响因素——主要从政府、社会、幼儿园的讨论入手：从政府角度而言，有财政投入不足、编制难考，限制多、编制政策管理僵化等；从社会角度而言，有社会认知偏差、舆论引导限制等；从幼儿园角度而言，有管理制度不健全、管理理念陈旧、专业发展机会不合理、规章要求多等。最后，依据问题原因分析提出提升“编外”幼儿教师职业幸福感的初步建议。在政府层面的建议是，加大财政投入，增加物质补偿、增加编制，降低编制招考要求、转变编制管理方式，实行灵活化管理机制；在社会层面的建议是，转变传统职业价值观，提高社会认可度、增强社会舆论正向引导；在幼儿园层面的建议是，加强民主化管理，人性化办园、重视情感支持，关注编外幼儿教师身心健康状况、积极促进专业发展机会合理化。