信息社会、知识经济时代给学校的教育教学提出了一项根本任务：全面提高全体学生的素质。基础教育是国民素质培育与提高的根本途径，中学化学作为基础教育的一个重要方面，以其特有的功能承担着提高全民素质的重要任务。在提高学生的素质中，培养学生的创新能力是非常重要的，而创新思维是创新能力的核心。由于我国传统教学不太重视学生创新能力的培养，以致于培养出的人才缺乏创造力。为此，江泽民同志在多次讲话中都提出要培养创新型人才。 目前，关于创新思维训练的专著日渐增多，但结合中学化学学科的特点进行的系统论述并不多见。为全面提高全体学生的素质，培养学生的创新思维能力，本文从理论和实践两方面，探讨了创新思维培养的有关问题。在理论上，以辩证唯物主义、认识论、创造学、思维学、心理学、教学论的有关理论为指导，界定了创新思维的概念，阐述了创新思维的特征、创新思维的基本形式以及创新思维的形成机理在人才培养方面的重要意义，并结合中学化学学科特点，对创新思维的一般教学原则、途径和方法等进行了较为系统的讨论；在教学实践中，探索性地提出了中学化学教学中创新思维的训练及“引导—探究”教学模式，为中学化学教学中培养学生的创新思维能力提供了理论上和实践上的参考与借鉴。