性是贯穿人一生的话题,性教育更是一种终身教育。抓住关键期,采取适当方式及时开展性教育,对于儿童的成长来说是非常重要的。随着时代的发展,绘本设计越来越趋向于多元化,互动形式的加入更是给绘本设计提供了新的活力,互动性儿童绘本能够让儿童以参与的形式学习知识,从情感、行为、材料多方面达到共鸣,进而为有效开展儿童性教育,预防儿童性侵犯提供了思路。首先,面对目前国内市场儿童性教育绘本短缺以及内容形式单一缺乏趣味性的问题,本研究旨在创新儿童性教育绘本的表现手法和结构,探究儿童性教育绘本设计的新方向,实现儿童性教育绘本的情感化、趣味性、互动性和教育功能的协调融合。为此,以3-6岁年龄段儿童为研究对象,通过对儿童家长和幼师的调查研究以及对儿童自身认知的调查访问,得出该年龄段儿童的绘本风格倾向以及监护人和教育者对性教育知识的现实需求。其次,通过对研究结果的分析,得出该年龄段儿童喜欢温暖明亮的颜色,对绘画风格的偏爱集中在“水彩风”和“卡通动漫风”,并且相比于绘本的内容,互动方式的加入更能够吸引儿童的注意力。从家长的角度来看,家长希望儿童能从性教育绘本中获取有关“身体隐私的保护”、“危险的识别和预防”以及“性别的区分”等方面的知识,同时希望在绘本中加入“情感互动”、“游戏互动”、“感官互动”和“行为互动”等互动方式;从幼儿教师的角度来看,以绘本为载体实施儿童性教育虽然有些许阻力,但总体上是可行的。3-6年龄段儿童审美水平和认知水平较低,所以在选择绘本时很大程度上是家长在为儿童进行选择,因此在设计过程中既要考虑到从儿童角度出发,又要结合家长的意见。最后,在绘本设计上设计了四个主题故事,分别是“生命的诞生”、“性别的区分”、“身体隐私的保护”和“危险的识别与预防”,字体以卡通字体为主,常规字体为辅,从而使绘本更活泼生动。在人物造型方面,采用扁平化风格,色彩风格上借鉴水彩风的上色手法,虚实结合,突出重点。互动方式以“情感互动”为主,不同性别的主人公设定让儿童更好的带入角色,以达到情感上的共鸣,同时加入“游戏互动”的方式;在“感官互动”中主要在触觉、听觉、嗅觉方面让儿童产生感官上的刺激,通过抽拉、粘贴、翻页等“行为互动”的方式让儿童增加参与感,再以“材料互动”的方式与其他互动方式结合,从而丰富儿童的阅读体验。最终得到一套从外观、互动方式到内容上都能够吸引儿童,并帮助儿童树立正确性认识的儿童性教育绘本《果果来了》和《多多来了》。