在我国,全国各类残疾人数量巨大。残疾人活动是20世纪80年代在我国出现的与残疾人社会福利密切相关的新型社会工作,但从目前情况看,残疾人的需求得不到满足,因为为其服务的活动康复场所尤为短缺。特殊教育是我国九年义务教育的重要组成部分,目前国内尚无针对特殊教育学校(尤其是儿童特殊教育学校)活动空间设计的针对性研究,该课题以建筑学专业为基础,并从建筑设计深入到细部节点等多个角度,对特定类型特殊儿童教育学校的活动空间类型深入地进行梳理和研究,对我国的特殊教育事业和特殊教育学校建设具有一定的现实意义和参考价值。鉴于特殊儿童类型和受教程度的差异,其活动空间具有很强的特殊性和针对性,其活动空间设计要点和模式也有所区别。本文在实地调研、资料搜集和分析研究的基础上,对其设计要点和模式进行总结和归纳。本文以特殊儿童的心理和行为特征为基础,关注其活动空间的特殊性,并通过对上海、北京、广州、成都和杭州等部分特殊教育学校活动空间进行实地调研,同时对国外一些特殊教育学校案例进行对比分析,逐层深入地总结和归纳出其活动空间的设计要点,内容主要有:活动空间的分类、位置布局、设计策略。本论文共分为三部分六个章节,第一部分为提出问题,包括第一章和第二章,第一章为绪论,提出研究背景和研究意义,第二章为对三个相关的重要概念进行详细的阐述;第二部分为分析问题,包括第三章和第四章,通过对几个具代表性的特殊教育学校进行实地调研,对特殊教育学校活动空间进行实地考察,并对其使用者进行咨询,从而获得有价值的设计依据,并对其进行系统分析;第三部分为解决问题,包括第五章和第六章,通过对特殊教育学校活动空间设计策略的总结归纳,最后用本人实际参与的相关项目对其进行验证,并得出结论。