随着社会的发展,现代社会对于人综合素质的要求越来越高,强调个体全方位的发展。小学阶段是教育生涯的启始阶段,是个体认知、情感、价值观发展的重要时期,将为整个人生打下坚实的基础。与此同时,这一时期对于小学生道德的养成、品行的塑造、综合能力的发展均起着至关重要的作用。中队主题活动作为学校道德教育和少先队组织活动的重要形式,对学生思想品格的发展起到重要的作用。因此,研究中队主题活动实施的效果,对于学校德育以及提升少先队活动育人效果,具有重要的现实意义。本研究围绕中国少先队组织活动育人这一主线展开,主要采用了调查研究的方法。追溯了少先队组织演变进程中不同的历史使命,以1924年安源儿童团的成立为起点,结合少先队组织不同历史阶段,所发挥的不同社会历史功能,将其划分为了"萌芽期"、"建立和发展期"、"变革和完善期"三个时期,每个时期均围绕着"组织目标"和"主要任务"两个维度对其发展脉络进行梳理,为少先队组织当下所承担的历史使命进行了铺垫。与此同时,随着新时代的到来,少先队教育更是面临着"内外夹攻"的双重挑战。就外部而言,西方思潮的涌入,使得当代少年儿童价值取向呈现多元化,导致精神信仰的缺失。除此之外,当代教育改革在让学校教育变得不断完善的同时,也使得少先队教育原有优势黯然失色,这都成为了新时代少先队组织育人所面临的难题;少先队组织内部也逐渐呈现出潜在的危机,少先队活动在开展的过程中存在着种种的不足,这也给少先队教育设置了一定的阻碍。本研究以上海市A小学为调查对象,旨在通过前后两次的问卷调查,其间时间跨度为一年,调查实验中队队员在志愿服务方面前后是否发生了变化。笔者从队员对志愿服务所持有的态度、动机及个体基本情况,三个维度加以考察分析,通过数据统计,评估检测队员们在经过一个阶段志愿服务主题活动后,其自身在志愿服务方面是否发生了变化及取得的效果如何。为了促进中队主题活动更好地开展,笔者结合实践反思,给出了三方面的建议:第一,组织和策划中队主题活动的前提,是要有一个明确的活动主题,并基于此主题设计一系列的相关活动,第二,组织和策划中队主题活动的关键,要创新活动形式,在活动体验中,实现自我教育;第三,组织和策划中队主题活动的目标,是要推动中队集体建设,加速中队集体目标的有效达成,形成中队独特的育人模式。