作业系统是语文教材的重要组成部分,也是学生实现知能转化、形成语文能力的重要方面。统编高中语文教材以阅读鉴赏单元为主,阅读鉴赏单元以课文的阅读为基础,精心设计学习任务。这些学习任务融合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的学习活动,且相互关联、前呼后应,构成了一组结构化的语文实践活动。统编教材不再设置课后练习,用最后的单元学习（研习）任务取而代之。本研究以统编版高中语文教材阅读鉴赏单元的作业系统为研究对象,以人教版教材为对比参照。通过对统编版高中语文教材阅读鉴赏单元的作业系统分维度进行系统分析和比较,提出关于统编高中语文教材阅读鉴赏单元作业系统的思考与建议,以期对统编高中语文教材的使用起到一定的指导作用。论文研究内容主要由以下四个部分组成:第一部分是绪论。理出本研究的选题缘由、研究现状、研究目的及意义,由此提出本研究的内容、思路和方法。第二部分是对统编版高中语文教材作业系统的概述。梳理出统编版高中语文教材作业系统的内涵;探究其编制的理论基础,主要有语文新课程标准的要求、布卢姆教育目标分类理论和建构主义学习理论;再去了解其地位和作用,主要有导向和训练作用、检测作用、巩固和深化作用,以对其有一个概念认知。第三部分是对统编版高中语文教材作业系统的分析及比较。分别在编排方式、题目数量和作业类型三个维度的基础上对其作业系统进行分析,以及与人教版高中语文教材作业系统的比较。首先在编排方式的维度上,统编高中语文教材作业系统的编排方式具有结构化的特点,突出综合性和主题性。其次在题目数量上,统编高中语文教材作业系统的题量有所减少,更加重视习题的质量,突出单元学习内容整合,具有综合性的特点。最后在作业类型上,通过对作业系统中记忆积累性作业、理解性作业和应用拓展性作业这三种作业类型的数量和内容进行统计分析和比较,可知统编高中语文教材重视对课文的理解鉴赏和对所学知识的应用与实践,以促进学生的知能转化。统编版高中语文教材作业系统中的记忆积累性作业比重相对较小,纯记忆性作业不多,更多地融入了意义记忆性作业。其理解性作业更关注对文章的理解鉴赏,以理解篇章为主要的作业类型,所理解部分的范围更加灵活,理解分析的角度也更加丰富,具有更强的综合性。其应用拓展性作业的比重上升较多,通过一些口语表达、书面表达、实践活动、拓展阅读与探究等作业来考察学生对所学知识具体的实践运用,富有实践性,强调读写结合,也重视学生的自主合作学习。这些新变化和新发展,都离不开时代的、新课标理念和相关教育理念的要求。第四部分是对统编版高中语文教材作业系统的反思和建议。在分析比较中指出统编版高中语文教材阅读鉴赏单元作业系统的特点,在分析中指出其本身存在的不足之处,并提出相应的使用建议,以期对实际教学有一定的指导意义。首先总结出六大特点:学习任务综合性强、富有实践性、具有结构化特点、重视学生自主合作、强调活动的情境性、突出读写结合。其次总结出四点不足之处:相对忽视了语文知识的积累、拓展阅读探究任务较为繁重、表达与交流类训练较难组织、任务不易直接进入课堂教学。最后提出五条使用建议:二次开发综合性学习任务、任务驱动实践性探究活动、合理组织结构化学习任务、灵活开展自主性学习活动、整合推进情境化写作训练。